Эффективная роль технологий электронного обучения в преподавании английского языка с использованием акторов метакоммуникации

Метакоммуникация играет ключевую роль в изучении и преподавании иностранных языков. В широком смысле метакоммуникация — это коммуникация о коммуникации; она выходит за рамки обычного обмена сообщениями, и все изучающие язык и преподаватели должны знать о её существовании и силе. На занятиях по письму в очном формате студент может выделять моменты с помощью увеличенного шрифта, заглавных букв или полужирного начертания, тогда как в виртуальной среде обучения используются смайлики (например, :-) «счастлив», :-( «грустный», :-/ «недоумение», O.o «смущение») и аббревиатуры (например, BTW = by the way, ASAP = as soon as possible, TM = tomorrow) для метакоммуникации. Приложения электронного обучения (виртуальные миры, Second Life, информационно-коммуникационные технологии) особенно полезны для обучения иностранным языкам, поскольку создают платформу для взаимодействия без ограничений времени и расстояния. В трансформационно-порождающей грамматике преподаватели описывают синтаксические структуры английского языка с помощью грамматических символов, несущих метакоммуникативную функцию (например, S = sentence/subject, V = verb, O = object, N = noun, NP = noun phrase, VP = verb phrase). Аналогично при обучении произношению английского языка турецких студентов EFL преподаватели используют фонетические символы (например, /eɪ, æ, ɒ, ğ, w, ŋ/) для транскрипции английских слов; эти фонетические символы также коммуницируют о коммуникации. Поэтому преподаватели иностранных языков должны освоить часто используемые смайлики, клавишные символы, аббревиатуры, грамматические и фонетические символы и обучать им студентов для обеспечения успешной коммуникации. Глобализация и быстрое проникновение новых технологий, особенно Интернета, в высшее образование привели к значительным социальным и экономическим изменениям, которые предъявляют новые требования к технологиям. Главная задача общества знаний будущего — обеспечить каждому участнику возможности для непрерывного профессионального развития, частой переквалификации, приобретения новых компетенций, овладения информационными технологиями и обучения в течение всей жизни. В сфере образования ведутся постоянные усилия по стимулированию использования ИКТ на всех уровнях. Электронное обучение предложило новые подходы к организации учебного процесса, существенно изменив роли преподавателя и студента; интеграция информационно-коммуникационных технологий в образование продолжается и порождает эмпирические подходы к проектированию образовательной среды. В мире реализуются различные исследовательские проекты в области дистанционного обучения.