Обучение предпринимательству на уровне университета и предпринимательские намерения студентов

В последние годы среди политиков, учреждений высшего образования и студентов растёт интерес к обучению предпринимательству. Было показано, что обучение предпринимательству способствует формированию предпринимательских намерений студентов, хотя полученные результаты не являются полностью однозначными. Теоретической основой данного исследования стала теория запланированного поведения (TPB) (Ajzen, 1991; Ajzen, 2005). Цель исследования заключалась в выявлении содержания университетского обучения предпринимательству и его влияния на предпринимательские намерения студентов. Исследование имело поперечный дизайн, а выборка состояла из студентов из 17 европейских стран, которые для целей анализа были разделены по уровню экономического развития на две группы: страны с экономикой, ориентированной на эффективность, и страны с экономикой, ориентированной на инновации (Porter et al., 2002). Для анализа влияния различных факторов, включая участие в обучении предпринимательству, на предпринимательские намерения использовались частотный анализ и бинарная логистическая регрессия. Результаты показывают, что предлагаемое содержание обучения предпринимательству не обязательно соответствует наиболее востребованному: лекции и семинары проводятся чаще, тогда как студенты в большей степени ожидают мероприятий, связанных с нетворкингом и коучингом. Было установлено, что участие в обучении предпринимательству положительно влияет на предпринимательские намерения.