Влияние дизайна класса на обучение учеников: окончательные результаты целостного многоуровневого анализа

Были проведены оценки 153 классов в 27 школах с целью выявить влияние физических характеристик классных помещений на академический прогресс 3 766 учеников, занимавших эти конкретные пространства. Настоящее исследование подтверждает полезность концептуальной модели естественности, индивидуальности и стимуляции (SIN) в качестве структуры для организации и изучения всего спектра сенсорных воздействий, испытываемых человеком в данном пространстве. В этом случае принцип дизайна «естественность» объясняет около 50% влияния на обучение, тогда как два других принципа вносят примерно по четверти каждый. В рамках этой структуры были выделены семь ключевых параметров дизайна, которые вместе объясняют 16% вариации академического прогресса учеников: освещённость, температура, качество воздуха, чувство владения (ownership), гибкость, сложность и цвет. Слабое влияние анализа на уровне всего здания частично подтверждает важность «inside-out» дизайна. Выявление влияния факторов построенной среды на учебный прогресс является важным новым результатом для исследований школ и указывает на то, что масштаб влияния проектирования зданий на человеческую работоспособность и благополучие можно выделить и что он является существенным. Считается целесообразным воспользоваться этим многообещающим прогрессом и далее развивать эти концепции и методы.