Влияние музыкальной программы на фонологическую осведомлённость дошкольников

В настоящем эксперименте изучалось влияние музыкальной программы на фонологическую осведомлённость дошкольников. В частности, сравнивалось влияние музыкальной программы и программы развития фонологических навыков на фонологическую осведомлённость. Если язык и музыка используют общие базовые механизмы обработки информации, влияние обеих программ на повышение фонологической осведомлённости должно быть сходным. Сорок один дошкольник (22 мальчика) был случайным образом распределён по трём группам: программе развития фонологических навыков, музыкальной программе и контрольной группе, участники которой проходили спортивную подготовку (в отношении неё какого-либо эффекта не ожидалось). Дошкольники занимались по 10 минут ежедневно в течение 20 недель. В предварительном тестировании различий между тремя группами по возрасту, полу, интеллекту, социально-экономическому статусу и фонологической осведомлённости выявлено не было. У детей из группы развития фонологических навыков и музыкальной группы наблюдалось значимое повышение фонологической осведомлённости от предварительного к итоговому тестированию. У детей из спортивной группы значимого повышения между предварительным и итоговым тестированием не обнаружено. Повышение фонологической осведомлённости было обусловлено главным образом положительным влиянием музыкальной программы и программы развития фонологических навыков на осведомлённость о крупных фонологических единицах. Полученные данные свидетельствуют о том, что фонологическую осведомлённость можно развивать как с помощью программы развития фонологических навыков, так и с помощью музыкальной программы. Эти результаты можно интерпретировать как свидетельство существования общего механизма обучения звуковым категориям, лежащего в основе языка и музыки в дошкольном возрасте.