Изучение взаимосвязи между вовлечённостью семьи в образование и социально-эмоциональным и поведенческим функционированием дошкольников в преимущественно латиноамериканской выборке
Understanding the Relation Between Family Engagement in Education and Preschoolers’ Socioemotional and Behavioral Functioning in a Primarily Latinx Sample
2020-11-27
SCID: 54.1/zuerf25s
Discuss with AI
вовлеченность семьи в образованиедомашне-школьные конференциипродольные взаимосвязидети дошкольного возрастасоциоэмоциональное и поведенческое функционирование
Figures from the paper
Abstract (AI)
В научной литературе недостаточно изучена взаимосвязь между вовлечённостью семьи в образование и социально-эмоциональным и поведенческим функционированием детей раннего возраста. В настоящем исследовании эти взаимосвязи изучались продольно среди городских дошкольников из семей с низким доходом, преимущественно латиноамериканского происхождения (n = 69), и их матерей. Первоначальное проведение встреч родителей с педагогами в формате «дом — школа» предсказывало более низкий уровень социально-эмоциональных и поведенческих трудностей у детей примерно 8 месяцев спустя (β = −.20, p < .05). Кроме того, исходные социально-эмоциональные и поведенческие трудности детей предсказывали более высокий уровень последующей вовлечённости родителей в деятельность ребёнка дома (β = .23, p < .05). Результаты продемонстрировали двунаправленные взаимосвязи между этими конструкциями и указали на возможные пути повышения вовлечённости семьи в образование и снижения социально-эмоциональных и поведенческих проблем у детей.
Key Findings
1
Среди городских дошкольников из семей с низким доходом, преимущественно латиноамериканского происхождения, исходное взаимодействие семьи и школы предсказывало меньшее количество социоэмоциональных и поведенческих трудностей примерно через восемь месяцев (β = −.20, p < .05).
2
Исходные социоэмоциональные и поведенческие трудности детей предсказывали более высокий уровень последующего участия семьи дома (β = .23, p < .05).
3
Полученные данные предполагают, что укрепление вовлечённости семьи может способствовать снижению социоэмоциональных и поведенческих проблем у маленьких детей.
4
Результаты указывают на двунаправленные продольные связи между вовлечённостью семьи в образование и социоэмоциональным и поведенческим функционированием дошкольников.
Research Object
Городские дошкольники из преимущественно латиноамериканских семей с низким доходом и их матери в контексте вовлечённости семьи в образование
Research Subject
Продольные двунаправленные взаимосвязи между вовлечённостью семьи в образование (домашне-школьным взаимодействием и участием семьи дома) и социально-эмоциональными и поведенческими трудностями дошкольников
Publication Details
Publication Date
2020-11-27
Journal
Publisher
ISSN
Access Type
Author Information
Download PDF
Subscribe to digest