Влияние игры виртуальной реальности на скоростные способности детей 11-13 лет, занимающихся настольным теннисом

в современном цифровом мире, технологии всё больше интегрируются в нашу повседневную жизнь, и нам просто необходимо адаптироваться среди различных гаджетов как в сфере образования, так и в сфере спорта [2, 4]. Применение игры виртуальной реальности в тренировочном процессе детей 11-13 лет является инновационным подходом, который значительно улучшает эффективность обучения и развитие детей в данном возрасте. Игры виртуальной реальности предоставляют уникальную возможность для создания обучающей среды, которая может быть более привлекательной и увлекательной для детей, чем традиционные методы обучения. Использование в тренировочном процессе игры виртуальной реальности у детей 11-13 лет, занимающихся настольным теннисом, позволит разнообразить тренировочный процесс. Кроме того, использование виртуальных технологий в тренировках может способствовать развитию стратегического мышления, улучшению психологической устойчивости и концентрации внимания [8, 9, 10]. Можно предположить, что игры виртуальной реальности в обучении детей настольному теннису с определенной долей вероятности способны повысить их скоростные способности в данном виде спорта. Однако, для полного понимания механизмов, лежащих в основе данного явления, необходимо проведение дальнейших исследований с более детальным анализом результатов тестирования. in today's digital world, technology is increasingly integrated into our daily lives, and we need to adapt to various gadgets in both education and sports [2, 4]. The use of virtual reality games in the training process of children aged 11-13 is an innovative approach that significantly improves the effectiveness of learning and development for children at this age. Virtual reality games provide a unique opportunity to create a learning environment that can be more engaging and fun for children than traditional teaching methods. The use of virtual reality games in the training process of children aged 11-13 who play table tennis can add variety to the training experience [8, 9, 10]. In addition, the use of virtual technologies in training can contribute to the development of strategic thinking, improvement of psychological stability, and concentration. It can be assumed that virtual reality games in teaching children table tennis with a certain degree of probability can increase their speed abilities in this sport. However, in order to fully understand the mechanisms underlying this phenomenon, it is necessary to conduct further research with a more detailed analysis of the test results.