Гражданская идентичность в системе ценностей современной молодежи (на примере университетов новых регионов Российской Федерации)

Статья посвящена изучению гражданской идентичности студентов университетов новых регионов Российской Федерации на примере Херсонского государственного педагогического университета. Актуальность изучения проблемы обусловлена необходимостью развития позитивной и осознанной гражданской идентичности у молодежи новых регионов Российской Федерации, формирования духовнонравственных традиционных российских ценностей. Цель исследования — теоретически обосновать и выявить на основе эмпирического исследования роль гражданской идентичности в системе ценностей студенческой молодежи (на примере университета исторически нового региона РФ). Авторы предположили, что существуют различия в когнитивном, эмоционально-оценочном, практическом компонентах гражданской идентичности и особенностях их взаимосвязей с ценностями личности у студентов, проживающих в новых и традиционных регионах РФ. В статье представлены результаты эмпирического исследования, проведенного с помощью методик: шкала опросника MIRIPS (Н. М. Лебедева, А. Н. Татарко), тест Томаса Куна и Джона МакПартлэнда «Кто Я», анкета изучения практического компонента гражданской идентичности (Ю. В. Каира, Ю. К. Кондратова), «Опросник Ш. Шварца для изучения ценностей» (адаптация В. Н. Карандышева). Установлены различия степени выраженности гражданской идентичности между разными по региональной принадлежности группами по всем компонентам гражданской идентичности: когнитивному, эмоционально-оценочному, практическому. Обнаружено, что у студентов нового региона преобладает ценность «Доброта» (направленность на благополучие самых близких людей), в то время как среди молодежи, проживающей в традиционных регионах, преобладает ценность «Универсализм», ориентирующая на заботу обо всех людях и природе. Ценность «Безопасность» оказалась более значимой для студентов, имеющих опыт вынужденного переселения. Перспективами исследований являются обоснование и разработка программы развития гражданской идентичности для студенчества новых регионов. The article studies civic identity of university students in the new regions of the Russian Federation, using Kherson State Pedagogical University as an example. The relevance of studying this issue stems from the need to develop a positive and conscious civic identity among young people in the new regions and to foster traditional Russian spiritual and moral values. The study is based on empirical research. Its aim is to theoretically substantiate and identify the role of civic identity in the value system of young students (using the example of a university in a historically new region of the Russian Federation). The authors supposed that there are differences in the cognitive, emotional-evaluative, and practical components of civic identity and the characteristics of their interrelationships with personal values between students living in the new regions and those that have always been part of the Russian Federation. The article presents the results of an empirical study using the following methods: the MIRIPS questionnaire scale (N. M. Lebedeva, A. N. Tatarko), Thomas Kuhn and John McPartland’s “Who Am I” test, a questionnaire for studying the practical component of civic identity (Yu. V. Kaira, Yu. K. Kondratova), and Schwartz Value Survey (adapted by V. N. Karandyshev). The authors find differences in the degree of civil identity among groups of different regional affiliations across all the components of civil identity: cognitive, emotional-evaluative, and practical. It was found that students from the new region predominantly value “Kindness” (focusing on the wellbeing of close people), while among young people living in traditional regions, the value of “Universalism” prevails, which focuses on caring for all people and environment. The value of “Security” proved to be more significant for students who had experienced forced relocation. The prospects of the research include development of a program for formation of civic identity among students in new regions.