Внедрение критерий-ориентированного оценивания в мультидисциплинарном университетском департаменте

В статье рассматривается реконструкция на уровне департамента университетской политики оценивания, требовавшей перехода от нормативного (сравнительного) оценивания к критериальному оцениванию (CRA). Приведен отчет о процессе изменений, инициированном централизованной политикой и одновременно реализованном и продвигаемом снизу вверх. С помощью методов исследовательского действия собрано широкое разнообразие данных: проведены индивидуальные и фокус-групповые интервью со штатными сотрудниками и студентами, велись журналы участников, собраны последовательные версии критериев и стандартов, а также образцы ответов студентов. Данные показали, что политика сверху может успешно сочетаться с процессом, инициированным департаментом, при условии учета финансовых и временных аспектов и поддержания сотрудничества между сотрудниками. Использование action learning как инструмента изменений, по-видимому, помогло участникам начать принимать как свои положения политики, исходящей сверху.