Проектирование критериально-ориентированной оценки

Критериально-ориентированная оценка, по сути, обеспечивает большую надёжность, валидность и прозрачность по сравнению с нормативной оценкой. В данной статье этот постулат рассматривается на примере второго года обучения бакалавриата по юридическому модулю LWB236 Real Property A в Технологическом университете Квинсленда. При разработке критериев оценки для курса следует применять инкрементный подход, отражающий постепенное развитие умений в течение курса. Литература последовательно поддерживает инкрементальное развитие и оценивание умений, в отличие от их одноразовой разработки и оценки. В статье обсуждается, как умения могут развиваться и оцениваться на трёх уровнях степени (или курса). Она опирается на существующие исследования и рекомендует модель применения инкрементного подхода к внедрению критериально-ориентированной оценки на трёх уровнях курса. Рекомендуемая модель актуальна для разработчиков критериально-ориентированных оценок во всех дисциплинах.