CATALISE: многонациональное и многодисциплинарное исследование методом Дельфи. Идентификация языковых нарушений у детей

Задержка или нарушение речевого развития является распространённой проблемой развития, однако отсутствует единое мнение о критериях, используемых для выявления и классификации языковых нарушений у детей. Языковые трудности детей лежат на стыке образования, медицины и смежных профессий, которые могут по-разному подходить к их концептуализации. Целью нашего исследования было с помощью онлайн-метода Дельфи определить, возможно ли достичь консенсуса среди специалистов относительно адекватных критериев для выявления детей, которым могут понадобиться специализированные услуги. Мы набрали панель из 59 экспертов, представляющих десять дисциплин (включая образование, психологию, логопедию/речевую патологию, педиатрию и детскую психиатрию) из англоязычных стран (Австралия, Канада, Ирландия, Новая Зеландия, Великобритания и США). Отправной точкой для раунда 1 был набор из 46 утверждений, основанных на статьях и комментариях в специальном выпуске журнала, посвящённом этой теме. Члены панели оценивали каждое утверждение по релевантности и валидности по семибалльной шкале и добавляли комментарии в свободной форме. Эти ответы были синтезированы двумя первыми авторами, которые удаляли, объединяли или модифицировали пункты с целью улучшения консенсуса. Получившийся набор утверждений был возвращён панели для второй оценки (раунд 2). Консенсус (процент ответов «согласен» или «категорически согласен») достигал не менее 80% для 24 из 27 утверждений раунда 2, хотя многие респонденты уточняли свои ответы в письменных комментариях. Эти комментарии вновь были синтезированы двумя первыми авторами. Полученное консенсусное заявление представлено здесь с дополнительным обзором релевантных доказательств и заключительным комментарием о сохраняющихся разногласиях и пробелах в базе доказательств.