Дискурсы письма и обучения письму

В статье представлен метаанализ теории и исследований письма и педагогики письма, в рамках которого выделены шесть дискурсов — конфигураций убеждений и практик, связанных с обучением письму. В статье вводится и объясняется концептуальная схема анализа образовательных данных о педагогике письма, устанавливающая связи между представлениями о языке, представлениями о письме, представлениями об обучении письму, подходами к обучению письму и подходами к оцениванию письменных работ. Эта схема может использоваться для выявления дискурсов письма в таких данных, как нормативно-методические документы, учебные и учебно-методические материалы, записи педагогической практики, интервью и фокус-группы с преподавателями и учащимися, а также освещение обучения грамоте в средствах массовой информации. Кроме того, в статье выдвигается положение о том, что, несмотря на наличие напряжённости и противоречий между этими дискурсами, всеобъемлющая педагогика письма могла бы интегрировать подходы к обучению, относящиеся ко всем шести дискурсам.