Вмешательство, опосредованное лицами, осуществляющими уход, для дошкольников с аутизмом из семей с ограниченными ресурсами: рандомизированное контролируемое исследование
Caregiver-Mediated Intervention for Low-Resourced Preschoolers With Autism: An RCT
2014-06-24
SCID: 54.1/8f84f46z
Discuss with AI
расстройство аутистического спектравмешательство, опосредованное лицом, осуществляющим уходсовместное вниманиесовместная вовлечённостьсемьи с ограниченными ресурсами
Figures from the paper
Abstract (AI)
ЦЕЛИ: Сравнить два краткосрочных общественных вмешательства, направленных на обучение лиц, осуществляющих уход, за детьми дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра из семей с ограниченными ресурсами. Ограниченность ресурсов определялась на основании индекса низкого дохода Министерства жилищного строительства и городского развития США или наличия одного «индикатора» (например, права на участие в программе Medicaid). Оценивались совместная вовлеченность, совместное внимание и игровая деятельность детей. МЕТОДЫ: В исследование вошли 112 семей, в которых воспитывался ребенок с расстройством аутистического спектра, соответствовавший критериям ограниченности ресурсов; семьи были случайным образом распределены в одну из двух трехмесячных программ: групповое обучение лиц, осуществляющих уход, или индивидуализированное вмешательство, опосредованное лицами, осуществляющими уход (CMM). Социально-коммуникативные навыки детей оценивали до и после лечения, а также через 3 месяца. РЕЗУЛЬТАТЫ: У всех детей улучшились совместная вовлеченность и инициирование совместного внимания, причем в группе CMM улучшение было значительно более выраженным. Результаты оценки игровых навыков были неоднородными: в группе CMM улучшилась символическая игра, тогда как функциональная игра не изменилась. В группе CMM совместная вовлеченность сохранялась с течением времени, а инициирование совместного внимания сохранялось в обеих группах. ВЫВОДЫ: Это исследование относится к числу первых рандомизированных испытаний, в которых сравнивались два активных вмешательства на большой выборке семей с ограниченными ресурсами. Полученные результаты указывают на улучшение основных нарушений при аутизме — совместной вовлеченности, совместного внимания и символической игры — при относительно краткосрочных вмешательствах, опосредованных лицами, осуществляющими уход; однако для сохранения и генерализации этих достижений с течением времени необходима дополнительная поддержка.
Key Findings
1
В рандомизированном исследовании сравнили два трёхмесячных вмешательства по обучению caregivers среди 112 малообеспеченных семей дошкольников с аутизмом.
2
Оба вмешательства улучшили совместную вовлечённость и инициирование совместного внимания, причём индивидуализированное вмешательство при посредничестве caregivers обеспечило значительно большие улучшения.
3
Краткосрочные вмешательства при посредничестве caregivers улучшили ключевые социально-коммуникативные дефициты при аутизме, однако для длительного сохранения и генерализации эффектов необходима дополнительная поддержка.
4
Улучшения совместной вовлечённости сохранялись в течение трёх месяцев в группе вмешательства при посредничестве caregivers, а улучшения инициирования совместного внимания сохранялись в обеих группах.
5
Вмешательство при посредничестве caregivers улучшило символическую игру, тогда как функциональная игра не изменилась; общие результаты по игровой деятельности были неоднозначными.
Research Object
дети дошкольного возраста с расстройством аутистического спектра из семей с ограниченными ресурсами и их лица, осуществляющие уход
Research Subject
влияние краткосрочных общественных программ обучения лиц, осуществляющих уход, на совместную вовлечённость, совместное внимание и игровые навыки детей, включая сохранение эффектов во времени
Publication Details
Publication Date
2014-06-24
Journal
Publisher
ISSN
Open access PDF
Access Type
Author Information
Download PDF
Subscribe to digest