Формирование коммуникативной компетенции по иностранному языку у студентов-инженеров средствами мультимедиа

Исследование посвящено научному обоснованию педагогических условий и экспериментальной проверке модели формирования коммуникативной компетенции по иностранному языку у студентов механико-технических специальностей. Автор определяет понятие «коммуникативная компетенция по иностранному языку» как динамическое сочетание знаний и практических умений, определяющее способность индивидов успешно использовать иностранный язык в профессиональной и научной деятельности, а также в социальном общении. В работе представлена модель формирования коммуникативной компетенции по иностранному языку у студентов-инженеров средствами мультимедиа, включающая критерии (мотивaционный; рефлексивный; познавательная активность; практико-технологический) и уровни сформированности (высокий, достаточный, средний, низкий). Педагогические условия формирования компетенции включают взаимосвязь гуманитарных и профессиональных дисциплин в подготовке студентов, профессионально-академическую направленность изучения иностранного языка, сочетание мультимедиа с традиционными формами обучения и интенсификацию самостоятельной работы студентов с помощью дистанционного обучения. Результаты формирующего эксперимента демонстрируют положительные изменения в уровнях формирования компетенции по иностранному языку в экспериментальной группе по сравнению с контрольной. Полученные данные подтверждают гипотезу о том, что эффективность профессиональной подготовки студентов-инженеров повышается при формировании коммуникативной компетенции по иностранному языку с использованием мультимедиа и при соблюдении определённых педагогических условий.