Поддержка действующих преподавателей языков в освоении телесотрудничества

Ведущие публикации в области подготовки преподавателей иностранных языков, включая European Profile for Language Teacher Education (2004) и European Portfolio for Student Teachers of Foreign Languages (EPOSTL) (2007), отмечают важность умения преподавателей интегрировать и эффективно использовать компьютерно-опосредованную коммуникацию (CMC) в классах по изучению иностранных языков. Одним из ключевых CMC-видов деятельности в обучении иностранным языкам является телесотрудничество — применение онлайн-инструментов связи для объединения классов изучающих язык, находящихся в географически удалённых регионах, с целью развития их навыков владения иностранным языком и межкультурной компетенции посредством совместных заданий и проектной работы (O'Dowd, 2007). В статье представлена модель компетенций для телесотрудничающего преподавателя, разработанная и верифицированная автором (2013) с использованием техники Дельфи. Далее описывается UNICollaboration (www.unicollaboration.eu), онлайн-платформа, созданная с учётом этих компетенций и социокультурного подхода к подготовке преподавателей. Наконец, выводы четырёх качественных тематических исследований начинающих телесотрудников используются для информирования разработки инструментов и учебных курсов для педагогов, работающих в этой сложной сфере онлайн-обучения иностранным языкам.