Физическая активность и творческие способности детей и молодежи

ВВЕДЕНИЕ: Детство является важным периодом для развития зрелого мышления. Накопленные данные свидетельствуют о связи между физической активностью и когнитивными функциями. Хотя сообщалось о связи с физической активностью как коэффициента интеллекта, так и коэффициента эмоционального интеллекта, опубликовано мало исследований, посвященных взаимосвязи между физической активностью и когнитивными функциями у детей и молодежи. Что касается креативности, являющейся важным навыком XXI века, то данных о развитии творческого потенциала в детстве немного. Поэтому настоящее исследование было направлено на изучение корреляции между физической активностью и креативностью. МЕТОДЫ: В исследовании приняли участие 1447 учащихся разных возрастных групп из 34 школ южного Таиланда. Возрастные группы были сформированы в соответствии с национальным отчетом Таиланда за 2016 год о физической активности детей и молодежи: 521 учащийся в возрасте 6–9 лет, 487 — 10–13 лет и 439 — 14–17 лет. Креативность оценивали с помощью теста творческого мышления — рисуночной продукции (Test for Creative Thinking–Drawing Production, TCT-DP). Активные игры, время, проводимое с семьей и сверстниками, и малоподвижное поведение оценивали с помощью анкеты для учащихся Таиландского обследования физической активности детей (Thailand Physical Activity Children Survey–Student Questionnaire, TPACS-SQ). РЕЗУЛЬТАТЫ: У подростков была выявлена корреляция между показателем TCT-DP, отражающим креативность, и активными играми (r = 0.148, p = 0.001), однако у участников в возрасте 6–13 лет такая связь не обнаружена. Во всех возрастных группах активные игры были связаны со временем, проводимым с семьей и сверстниками (r = 0.485, p < 0.001). ЗАКЛЮЧЕНИЕ: Полученные данные подтверждают, что для развития мыслительных процессов в детстве необходим оптимальный уровень физической активности. Поощрение активных игр с семьей и сверстниками может способствовать развитию творческих навыков.