Андрагогика и методы обучения для улучшения опыта взрослых обучающихся

Преподаватели сестринского дела должны осознавать особенности применяемых ими методов обучения, чтобы выбирать подходящие приемы для эффективного обучения студентов как взрослых обучающихся. Андрагогика представляет собой практику обучения взрослых; в данном рефлексивном обзоре литературы рассматриваются ее роль и применение в концептуально-ориентированном обучении сестринскому делу в онлайн-, аудиторном и клиническом форматах. Концептуально-ориентированная учебная программа — это метод обучения, использующий стратегии активного обучения для развития навыков критического мышления и понимания знаний. Также представлены размышления начинающего преподавателя о внедрении андрагогики в преподавание по концептуально-ориентированной учебной программе сестринского дела, а также отдельные методы обучения, применявшиеся для закрепления знаний студентов. Показано, что нетрадиционные методы обучения, такие как симуляция, разбор клинических случаев, дебаты и создание «перевернутого» класса, могут быть эффективны для применения андрагогики в рамках концептуально-ориентированной модели учебной программы. Включение андрагогики в концептуально-ориентированную учебную программу имеет ключевое значение для формирования у студентов сестринского дела навыков критического мышления и рефлексии, необходимых для профессиональной практики.