Андрагогика на практике: применение теоретической модели к обучению командной науке в области биомедицинских исследований

В настоящем исследовании впервые применены теоретические принципы теории андрагогики Малкольма Ноулза для оценки данных, собранных у слушателей, участвовавших в семинарах по обучению командной науке в условиях биомедицинских исследований. Вкратце, андрагогика включает шесть принципов: представление обучающегося о себе, роль опыта, готовность к обучению, ориентация на обучение, потребность обучающегося в знаниях и внутренняя мотивация. В рамках встроенного дизайна исследования основное внимание уделялось качественным данным, а количественные данные дополняли результаты качественного анализа. Дедуктивный анализ показал, что примерно 85% качественных данных можно было связать как минимум с одним принципом андрагогики. Ответы участников на положительно сформулированные вопросы оценки в основном относились к двум принципам: готовности к обучению и ориентации на проблемно-ориентированное обучение. Ответы участников на отрицательно сформулированные вопросы преимущественно были связаны с двумя другими принципами: ролью опыта и самоорганизацией обучения. Индуктивный анализ выявил дополнительную тему: удовлетворение биологических потребностей. Результаты количественного анкетирования подтвердили выводы качественного анализа. Результаты исследования демонстрируют, что андрагогика может служить ценной концептуальной основой для интеграции в разработку эффективного обучения командной науке для специалистов в области биомедицинских исследований.