Образовательная ценность и практика, основанная на моделях, в физическом воспитании

Подход, основанный на моделях, был предложен как средство преодоления серьезных ограничений традиционного подхода к физическому воспитанию. Одна из трудностей этого подхода заключается в том, что специалисты по физическому воспитанию стремились использовать его для достижения разнообразных, а иногда и конкурирующих образовательных результатов, однако такие широкие устремления редко, если вообще когда-либо, реализуются. Практика, основанная на моделях, предлагает возможное решение этих проблем посредством ограничения набора результатов обучения, содержания и стратегий преподавания, соответствующих каждой педагогической модели, а следовательно, и аргументов, которые могут использоваться для обоснования образовательной ценности. В статье приведены два примера, подтверждающие обоснованность концепции образовательной ценности. Это обоснование строится на рассмотрении одной из устоявшихся педагогических моделей — спортивного образования, опирающегося на этическую перспективу. Далее рассматривается физическая грамотность, которая, как предполагается, представляет собой экзистенциалистскую философскую перспективу, способную стать основой новой педагогической модели. В заключение утверждается, что подход, основанный на моделях, наряду с переосмысленным понятием образовательной ценности, может предложить физическому воспитанию возможное будущее, прочно опирающееся на различные философские аргументы и обеспечивающее средства для содействия широкому спектру разнообразных индивидуальных и социальных образовательных «благ».