Программы наследственных (родных) языков в эпоху политики «только английский» и Закона «Ни один ребенок не должен оставаться позади»

Нарастает признание необходимости наличия у американцев владения языками, отличными от английского; однако существует значительный разрыв между этими потребностями, государственными политиками «только английский» в образовании и текущей федеральной образовательной политикой, реализованной через Закон «Ни один ребенок не должен оставаться позади» (No Child Left Behind, NCLB) 2001 года. Эти политики двигают страну в противоположном направлении по отношению к потребностям программ по наследственным (родным) языкам, которые могли бы удовлетворять языковые потребности учащихся и страны. Основываясь на восьмилетнем исследовании, статья представляет примеры различных школьных и внешкольных программ наследственных языков, обслуживающих носителей кхмерского (камбоджийского), испанского и языков коренных народов Америки в Калифорнии, Аризоне и Техасе, которые были ликвидированы или существенно ослаблены из-за текущих федеральных и государственных языковых и образовательных политик. В статье делается вывод с обсуждением последствий и необходимых изменений в политике, которые будут поощрять, а не препятствовать, качественным программам наследственных языков.