Влияние занятий баскетболом на социальную адаптацию китайских учащихся средней школы: последовательное медиирующее влияние межличностных отношений и самоидентичности

Актуальность: В данном исследовании изучается влияние 12-недельных занятий баскетболом на межличностные отношения, самоидентичность и социальную адаптацию учащихся средней школы, а также медиирующая роль межличностных отношений и самоидентичности во влиянии занятий баскетболом на социальную адаптацию. Методы: В исследовании приняли участие 87 учащихся одной из средних школ провинции Цзянсу, Китай. Был проведён 12-недельный эксперимент с баскетбольным вмешательством; для измерения исследуемых переменных использовались анкеты. Для анализа переменных применялись тест на смещение, обусловленное общим методом, тест на нормальность распределения, дисперсионный анализ (ANOVA) и корреляционный анализ Пирсона. Теоретическая модель исследования также была проверена с использованием плагина PROCESS, разработанного Хейзом; статистически значимым считалось значение p < 0,05 (двусторонний критерий). Результаты: После 12-недельного баскетбольного вмешательства межличностные отношения, самоидентичность и социальная адаптация учащихся средней школы улучшились как в экспериментальной, так и в контрольной группе, причём в экспериментальной группе улучшение было значительно более выраженным, чем в контрольной. 12-недельные занятия баскетболом могут положительно влиять на социальную адаптацию учащихся средней школы, при этом межличностные отношения и самоидентичность выступают последовательными медиаторами этого влияния.