Факторы, влияющие на академическое выгорание студентов сестринского дела в зависимости от опыта клинической практики

ОБОСНОВАНИЕ: Академическое выгорание отрицательно влияет на результаты обучения студентов сестринского дела. Факторы, влияющие на академическое выгорание, могут различаться в зависимости от наличия у студентов опыта клинической практики; поэтому выявление этих различий необходимо для разработки стратегий снижения академического выгорания среди студентов сестринского дела. Целью исследования было определить влияние стресса, депрессии и тревожности на академическое выгорание с учетом опыта клинической практики у студентов сестринского дела. МЕТОДЫ: Данные были собраны у 171 студентки сестринского дела в Южной Корее. Ответы на анкеты самоотчета 83 участниц без опыта клинической практики и 88 участниц с опытом клинической практики анализировали с использованием описательной статистики, критерия χ2, дисперсионного анализа, t-критерия, коэффициента корреляции Спирмена и пошагового множественного регрессионного анализа. РЕЗУЛЬТАТЫ: Академическое выгорание положительно коррелировало со стрессом (r = .52, p < .001), тревожностью (r = .50, p < .001) и депрессией (r = .44, p < .001). У студентов без опыта клинической практики тревожность и депрессия объясняли 44% дисперсии академического выгорания, тогда как у студентов с опытом клинической практики стресс и удовлетворенность выбранной специальностью объясняли 33% дисперсии академического выгорания. ВЫВОДЫ: Университетам и клиническим учреждениям следует создать систему сотрудничества, направленную на снижение стресса, депрессии и тревожности и повышение удовлетворенности выбранной специальностью.