Преподавание математики в обществе будущего: в защиту грядущей контрпарадигмы

Исторический анализ преподавания математики на уровне среднего образования показывает, что с течением времени сменяли друг друга различные школьные парадигмы. В статье описывается и предпринимается попытка проанализировать новую дидактическую парадигму, находящуюся пока на ранней стадии развития, — парадигму «вопрошания мира», которая в значительной степени опирается на четыре взаимосвязанных понятия: исследовательскую деятельность и качества «гербартианства», «прокогнитивности» и «экзотеричности». Автор стремится, пусть и весьма кратко, показать, каким образом нынешний кризис математического образования можно было бы разрешить в соответствии с этими принципами, исключающими обращение к стратегиям, направленным лишь на латание старой, по-прежнему господствующей парадигмы «посещения произведений».