Международное совместное исследование представлений учащихся, начинающих обучение в седьмом классе, о научном исследовании: установление исходного уровня
An international collaborative investigation of beginning seventh grade students' understandings of scientific inquiry: Establishing a baseline
2019-01-04
SCID: 54.1/r7m9aewz
Discuss with AI
Опросник представлений о научном исследовании (VASI)исходные данныеестественнонаучное образованиенаучное исследованиеучащиеся седьмого класса
Figures from the paper
Abstract (AI)
Хотя представления о научном исследовании (в отличие от проведения исследования) включены в документы по реформированию естественно-научного образования во всем мире, мало что известно о том, чему учащиеся научились относительно исследования за годы обучения в начальной школе. Отчасти это связано с отсутствием инструмента оценивания, позволяющего измерять представления о научном исследовании. Однако недавно была разработана и опубликована валидная и надежная методика оценивания Views About Scientific Inquiry (VASI; Lederman et al. [2014], Journal of Research in Science Teaching, 51, 65–83). Целью этого крупномасштабного международного проекта было получение первых исходных данных о том, чему учащиеся, начинающие обучение в средней школе, научились относительно научного исследования в начальной школе. В исследовании приняли участие 2634 учащихся из 18 стран и регионов, охватывающих шесть континентов. Участвовали следующие страны и регионы: Австралия, Бразилия, Чили, Египет, Англия, Финляндия, Франция, Германия, Израиль, материковый Китай, Новая Зеландия, Нигерия, Южная Африка, Испания, Швеция, Тайвань, Турция и Соединенные Штаты. Во многих странах естественные науки официально начинают преподавать только в средней школе, что и послужило основанием для выбора учащихся седьмого класса для данного исследования. Эти исходные данные одновременно предоставят информацию о том, чему, если вообще чему-либо, учащиеся научились относительно исследования в начальной школе, а также об их исходных знаниях при переходе в среднюю школу. Важно отметить, что сбор данных по всем примерно 200 странам мира был практически невозможен, равно как и сбор данных из каждого региона каждой страны. Результаты убедительно показывают, что учащиеся во всем мире в начале седьмого класса имеют весьма слабые представления о научном исследовании. В некоторых странах выявлены достаточно адекватные представления по отдельным аспектам, однако общая картина представлений о научном исследовании не соответствует ожиданиям после завершения 6 лет о...
Key Findings
1
Результаты убедительно показали, что учащиеся при переходе в седьмой класс обладают очень ограниченным пониманием научного исследования после начального обучения.
2
В некоторых странах наблюдалось приемлемое понимание отдельных аспектов исследования, однако общий уровень оказался значительно ниже желаемого после шести лет обучения.
3
Полученные данные дают исходную информацию об усвоении научного исследования в начальной школе и знаниях учащихся при поступлении в среднюю школу, хотя глобальный и национальный охват исследования был неполным.
4
Исследование сформировало первую широкомасштабную международную базу исходных данных о понимании научного исследования учащимися, начинающими седьмой класс.
5
С помощью оценки VASI были изучены 2634 учащихся из 18 стран и регионов, расположенных на шести континентах.
Research Object
Понимание научного исследования учащимися, начинающими седьмой класс, после обучения в начальной школе
Research Subject
Исходный уровень и межстрановые различия в понимании учащимися научного исследования
Publication Details
Publication Date
2019-01-04
Journal
Publisher
ISSN
Open access PDF
Access Type
Author Information
Download PDF
Subscribe to digest