Концептуальное и проектное мышление при проведении тематического анализа

Тематический анализ (ТА) широко применяется в качественной психологии. При использовании ТА исследователям необходимо выбирать из многообразия подходов, которые могут существенно различаться лежащими в их основе (но часто неявными) представлениями о качественном исследовании, производстве значимого знания и ключевых конструктах, таких как темы, а также аналитическими процедурами. Это разнообразие внутри метода ТА обычно недостаточно осмысляется и редко признаётся, что приводит к частой публикации исследований, лишённых согласованности дизайна. Кроме того, поскольку ТА предлагает исследователям скорее метод (транс­теоретический инструмент или технику), чем методологию (теоретически обоснованную рамку исследования), причём метод с существенной теоретической и проектной гибкостью, исследователям необходимо тщательно продумывать концептуальные основания и дизайн, чтобы обеспечивать методологическую целостность исследований с применением ТА. В этой статье мы помогаем исследователям в концептуальном осмыслении и проектировании исследований с использованием ТА, особенно разработанного нами рефлексивного подхода, знакомя их с концептуальными основаниями различных подходов к ТА и ключевыми аспектами дизайна. Мы представляем нашу типологию трёх основных «школ» ТА — надёжности кодирования, кодбука и рефлексивного подхода — и рассматриваем различия в их концептуальных основаниях, уделяя особое внимание отличительным характеристикам нашего рефлексивного подхода. Мы обсуждаем ключевые области дизайна: исследовательские вопросы, сбор данных, стратегию и критерии отбора участников и единиц данных, этику, а также стандарты и практики обеспечения качества; в заключение приводятся рекомендации по стандартам представления результатов рефлексивного ТА.