Современная практика оценки компетенций студентов в области устойчивого развития: обзор инструментов

Несмотря на растущее согласие относительно компетенций, которыми должны обладать специалисты в области устойчивого развития, а также педагогических подходов к их формированию, практика оценки компетенций студентов в области устойчивого развития всё ещё находится на начальном этапе. Хотя интерес исследователей к этой теме возрастает, систематического обзора современных методов оценки компетенций студентов в области устойчивого развития до сих пор не проводилось. Настоящая обзорная статья отвечает на эту потребность, рассматривая инструменты, используемые в настоящее время для оценки таких компетенций, с целью совершенствования будущей практики. Был проведён систематический обзор литературы по публикациям, вышедшим до конца 2019 года; в результате было выявлено 75 релевантных исследований, подробно описывающих применение инструмента оценки. Описанные инструменты были проанализированы с точки зрения их основных характеристик, сильных и слабых сторон, а также возможных улучшений. На основе этого анализа сначала предлагается типология восьми инструментов оценки, относящихся к трём метатипам: подходам, основанным на самооценке, наблюдении и тестировании; для всех инструментов приведены конкретные примеры практического применения. Затем рассматриваются сильные и слабые стороны, а также возможные улучшения каждого инструмента (типа инструментов). Это исследование систематизирует область оценки компетенций в сфере устойчивого развития, представляет основанный на критериях обзор используемых в настоящее время инструментов и выделяет перспективные направления дальнейшего развития. Для практики оно предлагает рекомендации преподавателям дисциплин по устойчивому развитию и наук об устойчивом развитии, исследователям и руководителям образовательных программ, заинтересованным в более обоснованном использовании инструментов оценки компетенций.