Проблематизация партисипаторного видео с участием молодежи в Канаде: пересечение терапевтического, дефицитарного и индивидуализирующего дискурсов

В статье на основе критического дискурс-анализа исследуется динамика властных отношений в рамках проекта партисипаторного видео, реализованного в центре альтернативного образования в провинции Нью-Брансуик, Канада. Статья посвящена растущей обеспокоенности недостатком критических исследований, посвященных партисипаторному видеопроизводству. Партисипаторное видео, которое часто отстаивают благодаря его демократическому, критическому и контргегемонному потенциалу, постепенно завоевало признание в академическом, развивающем и образовательном контекстах. Однако специалисты, применяющие партисипаторные подходы, нередко не уделяют внимания вопросам власти. В результате само собой разумеющиеся предпосылки, связанные с партисипаторным видео, часто остаются непроверенными. Учитывая эту проблему, в статье рассматривается, как власть действует посредством индивидуализирующего и дефицитарного дискурсов в работе с молодежью в рамках партисипаторного видео и каким образом эти дискурсы могут укреплять репрессивное мышление, тем самым негативно воздействуя на участников. Этот критический анализ подчеркивает важность оспаривания само собой разумеющихся предпосылок о партисипаторном видео, показывая, как данный метод может формироваться под влиянием маргинализирующих дискурсов и способствовать их воспроизводству. Для практиков это служит напоминанием о том, что власть действует через все исследовательские и образовательные практики — даже те, которые заявляют о своей партисипаторности, критической направленности и контргегемонном характере. Статья вносит вклад в формирующийся корпус исследований, обращающих внимание на сложности, связанные с партисипаторным видео, и помещает его в рамки критического партисипаторного исследования.