Философия материнской метаэмоции и симптоматика депрессии у подростков

В настоящем исследовании изучались связи между материнской философией метаэмоций и депрессивными симптомами у подростков, а также общая адаптация подростков и качество взаимодействия родитель–ребёнок. В соответствии с предыдущими результатами для детей дошкольного возраста и младшего школьного возраста ожидалось, что философия метаэмоций, ориентированная на обучение эмоциям (emotion coaching), будет связана с меньшим числом депрессивных симптомов, более высокой адаптацией и более низкой частотой и меньшей взаимностью аверсивных и дисфорических аффектов в ходе взаимодействия матери и ребёнка. Проведены интервью по материнской метаэмоции, наблюдения за взаимодействием матери и ребёнка и оценки адаптации подростков. Результаты показали, что матери подростков с высоким уровнем депрессивных симптомов были менее принимающими и менее выразительными по отношению к собственным эмоциям, чем матери подростков с низким уровнем депрессивных симптомов. Принятие матерью собственной эмоции было связано с меньшим числом депрессивных симптомов, более высокой самооценкой и меньшим количеством внешнеориентированных поведенческих проблем у молодых подростков. Эмоциональное обучение со стороны матери было связано с более низкой частотой и меньшей вероятностью взаимной отдачи аверсивных и дисфорических аффектов во взаимодействии мать–ребёнок. В обсуждении подчёркивается роль материнской философии метаэмоций в создании эмоциональной близости в семьях с высоким и низким уровнем депрессивной симптоматики.