Поддержка во взаимодействии учителя и ученика: десятилетие исследований

Хотя поддержка является важным и часто изучаемым понятием, ее концептуализация, проявления и эффективность остаются предметом значительных дискуссий. В данном обзоре, основанном на исследованиях поддержки за последнее десятилетие, рассматриваются эти три аспекта. Во-первых, ситуативная адаптация поддержки к потребностям учащегося, ее постепенное свертывание и передача ответственности определяются как три ключевые характеристики поддержки. Во-вторых, представлен обзор многочисленных описательных исследований, в которых приводятся описания проявлений поддержки и классификации стратегий поддержки. Эти стратегии объединены в аналитическую структуру, разграничивающую средства и цели поддержки. В-третьих, рассматривается небольшое число доступных исследований эффективности; их результаты свидетельствуют о том, что поддержка эффективна. Однако необходимы дальнейшие исследования. Основной проблемой исследований поддержки, по-видимому, является ее измерение. На основе выявленных и описанных проблем измерения предлагаются направления дальнейших исследований.