Теория обучения через опыт как руководство для преподавателей, использующих experiential education в высшем образовании

Ключевые понятия теории обучения через опыт — цикл обучения, стиль обучения и образовательное пространство — уже почти полвека широко используются преподавателями, применяющими experiential education в высшем образовании. Мы рассматриваем современные представления об этих трех понятиях и выделяем некоторые показательные примеры их применения в многочисленных дисциплинарных практиках обучения через опыт в высшем образовании. Думаю, для доказательства того, что лишь реформаторы и новаторы образования ощущали потребность в философии образования, достаточно лишь поверхностного знакомства с историей образования. Те, кто придерживался устоявшейся системы, нуждались лишь в нескольких благозвучных словах для оправдания существующих практик. Настоящая работа выполнялась привычками, которые настолько укоренились, что приобрели институциональный характер. Урок прогрессивного образования заключается в том, что ему в настоятельной степени — в степени, более высокой, чем та, которая была необходима прежним новаторам, — требуется философия образования, основанная на философии опыта. Джон Дьюи, «Опыт и образование»