Обучение преподавателей в трудные времена: изучение представлений преподавателей иностранных языков об онлайн-обучении в период пандемии COVID-19

Внезапная глобальная вспышка COVID-19 в конце 2019 года привела к стремительному распространению онлайн-обучения, включая преподавание языков, во всем мире. Поскольку онлайн-преподавание английского языка как иностранного (EFL) в китайских университетах столкнулось с новыми вызовами, преподаватели EFL активно искали новые решения. Чтобы понять, как преподаватели EFL справлялись с этими вызовами, мы провели данное исследование в рамках более масштабного проекта, посвященного изучению представлений преподавателей EFL об онлайн-обучении в ответ на нарушение обычных учебных планов. Мы использовали качественный подход, основанный на глубинных интервью с тремя преподавателями EFL из одного китайского университета. Тематический анализ показал, что преподаватели имели четкое представление об особенностях, преимуществах и ограничениях онлайн-преподавания EFL, а также развивали цифровую грамотность в области информационно-коммуникационных технологий (ИКТ), выявляя учебные потребности студентов, осваивая практику онлайн-преподавания и осознавая необходимость интеграции традиционных методов аудиторного обучения в онлайн-обучение. В заключение мы обсуждаем педагогические выводы этого исследования для аналогичных условий и для коллег, сталкивающихся с сопоставимыми трудностями в других регионах мира.