Когнитивные представления учителей в преподавании языков: обзор исследований того, что учителя языков думают, знают, во что верят и что делают

В статье рассматривается ряд исследований в области преподавания иностранных языков и языков как второго языка, посвящённых тому, что здесь называется когнитивными представлениями учителей, то есть тому, что учителя думают, знают и во что верят, а также взаимосвязи этих ментальных конструктов с деятельностью учителей на занятиях по языку. В рамках, предложенных более общими современными исследованиями когнитивных представлений учителей в сфере образования, когнитивные представления учителей языков рассматриваются по трём основным направлениям: (1) когнитивные представления и предшествующий опыт изучения языков, (2) когнитивные представления и профессиональная подготовка учителей и (3) когнитивные представления и практика работы в классе. Кроме того, обсуждаются результаты исследований двух конкретных областей учебной программы по преподаванию языков, изучавшихся с точки зрения когнитивных представлений учителей, — преподавания грамматики и обучения грамоте. Обзор показывает, что, хотя исследование когнитивных представлений учителей уже заняло место в исследовательской повестке в области преподавания языков и позволило получить ценные сведения о ментальной жизни учителей языков, работам в этой области недостаёт единого подхода, а ряд важных проблем преподавания языков ещё предстоит изучить с позиции когнитивных представлений учителей.