Три поколения педагогики дистанционного образования

В статье определяются и рассматриваются три поколения педагогики дистанционного образования. В отличие от более ранних классификаций дистанционного образования, основанных на используемых технологиях, данный анализ сосредоточен на педагогике, определяющей учебный опыт, заложенный в структуре обучения. Рассматриваются три поколения педагогики — когнитивно-бихевиористское, социально-конструктивистское и коннективистское — с использованием известной модели сообщества исследовательского поиска (Garrison, Anderson и Archer, 2000), акцентирующей социальное, когнитивное и преподавательское присутствие. Хотя эту типологию педагогических подходов можно с пользой применять и в очном образовании, необходимость и практика открытости и явного представления содержания и процесса в дистанционном образовании делают данную работу особенно актуальной для разработчиков учебного дизайна, преподавателей и специалистов по разработке дистанционных курсов. В статье делается вывод, что высококачественное дистанционное образование использует все три поколения в зависимости от содержания обучения, контекста и ожидаемых результатов обучения.