Цифровая грамотность и неформальная образовательная среда: введение

Новые технологии и развитие средств массовой информации преобразуют способы, посредством которых отдельные люди, группы и общества общаются, учатся, работают и осуществляют управление. Эта новая социотехническая реальность требует от участников не только навыков и умений, связанных с использованием технологических инструментов, но и знаний о нормах и практиках их надлежащего применения. Цифровая грамотность в таком понимании охватывает, помимо прочего, вопросы когнитивного авторитета, безопасности и конфиденциальности, а также творческого, этичного и ответственного использования и повторного использования цифровых медиа. Недостаток цифровой грамотности все чаще ограничивает возможности человека в полной мере реализовать себя в качестве компетентного учащегося, самостоятельного работника или активного гражданина. Цифровая грамотность часто рассматривается как компетенция, формируемая в школе, однако она осваивается и развивается в неформальных образовательных контекстах, таких как библиотеки, музеи, социальные группы и сетевые сообщества по интересам, не говоря уже о домашней среде. В статье рассматриваются и взаимосвязываются способы и места, позволяющие концептуализировать и реализовать расширенное понимание цифровой грамотности, соответствующее меняющейся современности.