Обучение искусственному интеллекту детей младшего возраста: зачем, чему и как при разработке и реализации учебной программы

Обучение искусственному интеллекту (ИИ) ставит перед дошкольным образованием фундаментальные задачи, включая следующие вопросы: (1) почему ИИ необходим и уместен для обучения детей в раннем возрасте, (2) какие ключевые идеи и понятия ИИ могут быть усвоены детьми и (3) как вовлечь детей в содержательный опыт, позволяющий им освоить эти фундаментальные понятия ИИ. В настоящем обзоре, посвящённом дошкольному образованию, рассматриваются ключевые аспекты разработки учебной программы по ИИ для детей младшего возраста. В совокупности эти аспекты формируют инновационную педагогическую модель обучения основам ИИ в раннем детстве. Согласно этой модели, грамотность в области ИИ является органической частью цифровой грамотности всех граждан в условиях всё более интеллектуализированного общества. Основное знание об ИИ, которое может изучаться детьми младшего возраста, заключается в том, что с использованием больших объёмов входных данных алгоритмы ИИ могут непрерывно обучаться выявлять закономерности, делать прогнозы и рекомендовать действия, хотя и с определёнными ограничениями. На основе теоретических концепций обучения через создание и педагогики как отношений следует применять воплощённый, культурно отзывчивый подход, позволяющий детям младшего возраста исследовать технологии ИИ. Наконец, для демонстрации этой педагогической модели и объяснения того, как педагоги могут создавать для детей культурно отзывчивые возможности для исследовательской деятельности, взаимодействия с технологиями ИИ и их понимания, представлена примерная учебная программа под названием «ИИ для детей». Обобщение знаний о том, зачем, чему и как обучать детей младшего возраста в области ИИ, задаёт новый способ вовлечения детей в STEM-образование и понимание цифрового мира.