Максимизация качества внедрения научно обоснованных профилактических вмешательств в школах: концептуальная модель

Расширение доступности школьных профилактических программ, эффективность которых подтверждена научными исследованиями, наряду с усилением акцента в национальной политике на использовании научно обоснованных практик способствовало смещению исследовательских приоритетов с оценки эффективности на внедрение и распространение. Критически важным аспектом переноса результатов исследований в практику является обеспечение высокого качества внедрения как самой модели вмешательства, так и системы поддержки, необходимой для ее устойчивого применения. В статье представлена трехуровневая модель оценки качества внедрения школьных вмешательств. Обсуждаются перспективные направления исследований в области внедрения.