Социальные медиа и образование: переосмысление границ формального и неформального обучения

Утверждается, что социальные медиа обладают потенциалом для объединения формального и неформального обучения посредством цифровых культур участия. Это положение подтверждается примерами сложного использования социальных медиа молодыми людьми, хотя большинство молодых людей выступают скорее в роли потребителей, чем полноценных участников. Исследователи указывали на потенциал социальных медиа для интеграции формального и неформального обучения, однако эта работа зачастую недостаточно теоретически обоснована. Мы предлагаем модель, в которой социальные медиа рассматриваются как пространство обучения с различающимися характеристиками формальности и неформальности. На основе двух контрастирующих тематических исследований мы применяем нашу модель, а также социальный конструктивизм и коннективизм в качестве теоретических оптик, позволяющих выявить сложности обучения в различных условиях. Мы заключаем, что наша модель может способствовать новому пониманию роли социальных медиа в образовании, и намечаем направления дальнейших исследований.