Чат-боты на основе генерации с дополнением извлечёнными данными (RAG) в образовании: обзор применений
Retrieval-Augmented Generation (RAG) Chatbots for Education: A Survey of Applications
2025-04-11
SCID: 54.1/q5ujxta9
Discuss with AI
чат-боты RAGобразовательные приложениягаллюцинациибольшие языковые моделигенерация с дополнением поиска
Figures from the paper
Abstract (AI)
Генерация с дополнением извлечёнными данными (Retrieval-Augmented Generation, RAG) устраняет основное препятствие для внедрения чат-ботов на основе больших языковых моделей (LLM) в образовании — галлюцинации. Несложная архитектура чат-ботов RAG позволяет сравнительно легко создавать чат-ботов для конкретных целей, способных удовлетворять различные потребности в образовательной сфере. Спустя пять лет после появления RAG настало время оценить прогресс, достигнутый в его внедрении в образовании. В статье выявлены 47 публикаций, посвящённых использованию чат-ботов RAG для различных образовательных целей; они проанализированы с точки зрения их характеристик, адресата поддержки, предоставляемой чат-ботами, тематического охвата знаний, доступных через чат-ботов, лежащей в их основе большой языковой модели и характера их оценки.
Key Findings
1
RAG устраняет галлюцинации, рассматриваемые как основное препятствие для внедрения чат-ботов на основе больших языковых моделей в образовании.
2
Относительно простая архитектура RAG позволяет создавать специализированные образовательные чат-боты для решения разнообразных задач.
3
Рассмотренные исследования классифицируются по целям поддержки, тематическому охвату доступных знаний, используемым большим языковым моделям и подходам к оцениванию.
4
В обзоре выявлены и проанализированы 47 работ о применении RAG-чат-ботов в образовательных целях.
Research Object
RAG-чат-боты для образования
Research Subject
Их образовательные применения, целевые виды предоставляемой поддержки, тематический охват доступных знаний, лежащие в основе большие языковые модели и характеристики оценки
Publication Details
Publication Date
2025-04-11
Journal
Publisher
ISSN
Cited by
117
Open access PDF
Access Type
Author Information
Download PDF
Subscribe to digest