Вопросы учащихся: потенциальный ресурс для преподавания и изучения естественных наук

Вопросы учащихся играют важную роль в осмысленном обучении и научном исследовании. Они являются потенциальным ресурсом как для преподавания, так и для изучения естественных наук. Несмотря на способность вопросов учащихся способствовать повышению качества обучения, значительная часть этого потенциала остается нереализованной. Поэтому цель данной статьи заключается в анализе и обзоре существующих исследований вопросов учащихся, а также в рассмотрении путей развития дальнейшей работы в этой области. Вначале в статье подчеркиваются значение и роль вопросов учащихся с позиций как обучающегося, так и учителя. Затем рассматриваются эмпирические исследования вопросов учащихся с акцентом на четыре направления: (1) природа и типы этих вопросов; (2) влияние обучения учащихся навыкам постановки вопросов; (3) взаимосвязь между вопросами учащихся и отдельными переменными; и (4) реакции учителей на вопросы учащихся и восприятие этих вопросов самими учащимися. Далее обсуждаются некоторые проблемы и последствия использования вопросов учащихся для организации обучения в классе. В заключение предлагаются несколько направлений дальнейших исследований, имеющих существенное значение для обучения учащихся.