Геймификация электронного обучения в высшем образовании: систематический обзор литературы

В последние годы методы преподавания в университетах претерпели изменения, и почти все учреждения высшего образования используют платформы электронного обучения для предоставления курсов и учебных мероприятий. Однако для этих цифровых образовательных сред характерны значительный отсев обучающихся и низкие показатели завершения обучения, что прежде всего обусловлено недостатком мотивации и вовлеченности студентов. Геймификация, которую можно определить как применение элементов игрового дизайна в неигровых видах деятельности, используется для решения проблемы отвлечения обучающихся и стимулирования их участия в учебном курсе. Однако выбор правильного сочетания игровых элементов остается сложной задачей для разработчиков и практиков геймификации из-за отсутствия апробированных подходов к проектированию; кроме того, не существует универсального подхода, эффективного независимо от контекста геймификации. Поэтому наше исследование было направлено на предоставление всеобъемлющего обзора современного состояния геймификации в онлайн-обучении в высшем образовании, который может служить ресурсом для практиков при проектировании геймифицированных систем. В данной статье мы стремились систематически изучить различные игровые элементы и теории геймификации, использованные в эмпирических исследованиях; выявить способы сочетания этих игровых элементов и представить обзор передовых подходов, предложенных в литературе для геймификации систем электронного обучения в высшем образовании. Для данного обзора был проведен систематический поиск в базах данных с целью отбора статей, посвященных геймификации в цифровом высшем образовании, а именно в базах данных Scopus и Google Scholar. Мы включили исследования, в которых геймификация определяется как применение элементов игрового дизайна в неигровых видах деятельности и которые посвящены онлайн-обучению в высшем образовании. Мы исключили работы, в которых термин «геймификация» используется для обозначения обучения на основе игр, серьезных игр, игр или видеоигр, а также исследования, рассматривающие очные образовательные среды. Мы обнаружили, что элементы PBL (баллы, значки и рейтинги...