Теория интегрированного расширения возможностей при переходе во взрослую жизнь: концепции и меры

Введение: Развитийные трудности при переходе во взрослую жизнь требуют процесса расширения возможностей, который позволяет молодым людям самостоятельно ориентироваться и вырабатывать способности для выполнения взрослых обязательств и ролей. Для изучения этого системного процесса мы провели междисциплинарное исследование конструкций из предыдущих работ, связанных с расширением возможностей. Выделились две фундаментальные измерения расширения возможностей, связанные с индивидуальным функционированием и реляционной средой. Теоретическая модель: двумя измерениями являются самонаправленность и значимые роли в обществе. Творческий процесс построения теории, опирающийся на соответствующие литературы, выявил четыре компонентных катализатора, которые стимулируют эти измерения расширения возможностей у ранних взрослых: личная агентность, ощущение цели, опыт наставничества и вовлечённость в сообщество. Как разъяснено в статье, Теория интегрированного расширения возможностей объясняет взаимосвязи между этими катализаторами в рамках продолжающегося многоуровневого процесса расширения возможностей при переходе во взрослую жизнь. Графическое представление в статье уточняет отношения между этими теоретическими понятиями. Метод и результаты: чтобы продвинуть будущие исследования, основанные на этих теоретических концепциях, мы сконструировали многоэлементные шкалы для четырёх катализаторов на основе индикаторов из эмпирической литературы. Полученные шкалы были представлены участникам в эмпирическом тестировании их технической адекватности. Участниками стали 255 студентов раннего взрослого возраста из восьми колледжей государственного исследовательского земельного университета в Соединённых Штатах. 18-пунктовая шкала включает четыре субшкалы: агентность, цель, наставничество и сообщество. Результаты исследования продемонстрировали устойчивые оценки внутренней согласованности по шкалам (0,79–0,96). Обсуждение: Теория интегрированного расширения возможностей и соответствующие шкалы предоставляют инструменты для исследований, направленных на понимание и продвижение положительных результатов развития молодёжи по мере их прохождения через эксперименты, жизненный выбор и конструирование идентичности. Шкалы также предполагают логическую последовательность для применения и вмешательств. Последовательность соответствует четырём ключевым катализаторам: Community (Сообщество), Agency (Агентность), Mentors (Наставники) и Purpose (Цель), или CAMP. Несмотря на то что концептуализация и шкалы разработаны на выборке студентов, эти конструкции потенциально применимы и ожидают дальнейших исследований в других возрастных группах. Для ранних взрослых расширение возможностей имеет особенно важные последствия для вклада в общество. Создание контекстов, в которых молодёжь может играть значимые роли в своем формирующемся социальном мире, несёт позитивный потенциал для общества.