Кластеры и знания: локальный «гул», глобальные «трубопроводы» и процесс создания знаний

Статья посвящена пространственной концентрации экономической деятельности и ее связи с пространственным измерением создания знаний в интерактивных процессах обучения. В ней ставится под сомнение представление о том, что передача неявного знания ограничена локальными средами, тогда как кодифицированное знание может практически беспрепятственно перемещаться по всему миру. Рассматриваются условия, при которых как неявные, так и кодифицированные знания могут обмениваться на локальном и глобальном уровнях. Проводится различие между, с одной стороны, процессами обучения, происходящими среди акторов, укорененных в сообществе уже самим фактом присутствия в нем, — это явление обозначается как «гул», — и, с другой стороны, знаниями, приобретаемыми посредством инвестиций в создание коммуникационных каналов, называемых «трубопроводами», к отдельным поставщикам знаний, находящимся за пределами локальной среды. Утверждается, что сосуществование высокого уровня «гула» и множества «трубопроводов» может обеспечивать фирмам, расположенным в открытых внешнему миру и динамичных кластерах, ряд особых преимуществ, недоступных внешним участникам. Наконец, на основе этого аргумента выявляются некоторые последствия для политики.