Выявление и валидация областей и индикаторов профессиональных навыков в практике оценивания в учебном классе в системе ТПО

Оценивание в системе технического и профессионального образования и обучения (ТПО) имеет решающее значение для определения планируемых результатов обучения студентов. Однако оценивание в системе ТПО сопряжено с рядом проблем, включая несоответствие профессиональных навыков результатам обучения. Практики оценивания, применяемые преподавателями, также не всегда соответствуют целям оценивания. Поэтому данное исследование направлено на изучение классификации и интеграции областей и индикаторов профессиональных навыков для практики оценивания в учебном классе по дисциплинам системы ТПО. В исследовании применялся модифицированный метод Дельфи (ММД), состоящий из двух этапов. На первом этапе области профессиональных навыков были определены посредством изучения концепции оценивания в системе ТПО и развития навыков студентов на основе обзора литературы. На втором этапе была проведена валидация индикаторов профессиональных навыков и индикаторов практики оценивания в системе ТПО на основе консенсуса 19 экспертов в области ТПО. Согласно результатам анализа литературы, оценивание в системе ТПО требует интеграции универсальных навыков, связанных с Четвёртой промышленной революцией (IR 4.0), и навыков адаптивности к профессиональной карьере в дополнение к техническим навыкам, которые служат основой развития навыков и компетенций. Оценивание в системе ТПО охватывает когнитивный, психомоторный и аффективный аспекты; все области и индикаторы получили высокую степень экспертного консенсуса.