Благополучие учителей: значение взаимоотношений между учителями и учащимися

Многие исследования посвящены значению взаимоотношений между учителями и учащимися для развития детей. Однако значительно меньше известно о том, как эти взаимоотношения влияют на профессиональную и личную жизнь учителей. В настоящем обзоре рассматривается значение взаимоотношений между учителями и учащимися для благополучия учителей с опорой на транзакционную модель стресса и совладания Лазаруса (1991). На основе теорий межличностных отношений выдвигается положение о том, что у учителей существует базовая потребность в связанности с учащимися своего класса. Обсуждается, что учителя интернализируют опыт взаимодействия с учащимися в виде репрезентативных моделей отношений, которые определяют эмоциональные реакции в повседневном общении с учащимися и в долгосрочной перспективе изменяют благополучие учителей. Кроме того, понятие ментальных репрезентаций отношений на разных уровнях обобщения может помочь понять, каким образом отдельные взаимоотношения между учителями и учащимися влияют на профессиональную и личную самооценку учителей. Наконец, утверждается, что влияние нарушений дисциплины со стороны учащихся на стресс учителей можно более полно понять с точки зрения взаимоотношений. Обзор показывает, что лишь в немногих исследованиях эти положения проверялись непосредственно, и предлагает направления для дальнейших исследований.