Новые представления о мышлении: от онтологии к образованию

В настоящее время усилия по концептуализации хорошего мышления и по его преподаванию доминируют в рамках того, что можно назвать взглядом на общие процессы, согласно которому хорошее мышление состоит из ряда общих когнитивных процессов, поддерживаемых соответствующими навыками и стратегиями. Этот взгляд предполагает, что мышление работает сверху вниз посредством активации общих процессов, которые обращаются к контекстно-специфическим знаниям и вызывают подсистемы. Однако современные исследователи в этом выпуске и за его пределами предложили составляющие хорошего мышления, существенно отличные от процессов, стратегий и навыков — фактически более широкую онтологию типов явлений, имеющих значение для хорошего мышления. Мы определяем три категории в этой расширенной онтологии помимо процессов: язык мышления, абстрактные концептуальные структуры и диспозиции (наклонности). Аргументируется, что эти категории предполагают менее иерархический, менее сверху-вниз взгляд на то, как функционирует мышление: разные составляющие мышления активируются конкретными особенностями случая мышления и друг другом в процессе, который можно назвать коалесценцией. Более широкий диапазон составляющих и характер коалесценции требуют более богатой концепции преподавания мышления. Предлагается, что понятие инкультурации обеспечивает такую концепцию.