Изучение академической лексики с помощью цифровых карточек: сравнение результатов на компьютерах и смартфонах

В данном исследовании систематически оценивается сравнительная эффективность цифровых карточек на мобильных и компьютерных платформах по сравнению с традиционными бумажными карточками в развитии академической лексики у иранских студентов университета бакалавриата. Был проведён рандомизированный контролируемый эксперимент с участием 112 субъектов, распределённых на три группы: одна использовала цифровые карточки на смартфонах, другая — на ноутбуках, и контрольная группа применяла бумажные карточки. В течение пяти недель участники в режиме самообучения изучали 50 наиболее часто употребляемых академических слов. Знание академической лексики оценивалось до и после вмешательства с применением дисперсионного анализа (ANOVA) для статистической оценки результатов тестов. Результаты показали статистически значимые приросты в знании лексики во всех группах, при этом группа смартфонов продемонстрировала наиболее выраженные улучшения. Показатели этой группы значительно превышали показатели группы ноутбуков и контрольной группы, что подчёркивает превосходную эффективность мобильных устройств в содействии изучению академической лексики. Эти результаты подчёркивают потенциал мобильных средств обучения языкам в академической среде и указывают на различное влияние типа устройства на усвоение лексики. Обсуждаются более широкие последствия этих выводов для проектирования и внедрения технологий, повышающих эффективность обучения языкам.