От двойной цифровизации к цифровому образовательному пространству: исследование цифровой трансформации высшего образования

Опираясь на стремительную цифровизацию в период кризиса COVID-19, мы исследуем один из ключевых аспектов цифровой трансформации высшего образования — становление цифрового образовательного пространства. В рамках анализа мы сосредоточились на двух направлениях цифровизации высшего образования: цифровизации образования и цифровизации предметных областей. Мы называем это двойной цифровизацией, которая стала препятствием для цифровой трансформации данного сектора и усложнила создание общего цифрового пространства. Наш исследовательский вопрос заключается в следующем: как можно создать общее цифровое образовательное пространство в высшем образовании? Исследование проводилось в Университете Осло, где мы проанализировали три этапа цифровизации. Мы выявили три движущие силы цифрового образовательного пространства. Во-первых, согласование цифрового образования и цифровых предметных областей обеспечило техническую основу. Во-вторых, цифровое образовательное пространство формировалось и использовалось посредством переопределения ролей студентов и преподавателей, что создавало возможности для новых и более глубоких форм обучения. В-третьих, цифровое образовательное пространство позволяет университетам выходить за пределы физических и институциональных границ и взаимодействовать с более широким обществом.