Исследования школьной травли и виктимизации: чему мы научились и что делать дальше?

Этот специальный выпуск журнала School Psychology Review, посвященный травле и виктимизации, освещает современные исследования травли и виктимизации со стороны сверстников в американских школах, а также возможности использования этих исследований при планировании профилактических и коррекционных мероприятий. В этой вводной статье представлен краткий обзор нескольких ключевых выводов, полученных за последнее десятилетие в результате изучения травли среди детей школьного возраста, и обозначен контекст специального выпуска. Рассмотрены психосоциальные корреляты поведения, связанного с травлей, и сформулированы четыре вывода, определяющие направления дальнейших исследований. Авторы статей специального выпуска развивают эти положения, анализируя влияние экологии группы сверстников на травлю (Rodkin & Hodges, 2003), применяя лонгитюдные и многомерные методы в исследованиях травли (Long & Pellegrini, 2003), оценивая школьный климат в тех условиях, где обычно происходит травля (Leff, Power, Costigan, & Manz, 2003), изучая вопросы внедрения общешкольных программ профилактики травли (Orpinas, Horne, & Staniszewski, 2003), рассматривая законы и политики, направленные на противодействие травле (Limber & Small, 2003), а также призывая исследователей достичь консенсуса в отношении исследований травли (Furlong, Morrison, & Greif, 2003).