Метаанализ влияния школьных программ профилактики буллинга на поведение вмешательства наблюдателей

В данном метаанализе обобщена эффективность программ профилактики буллинга в повышении вероятности вмешательства наблюдателей в ситуации буллинга. Данные по 12 школьным программам, в которых участвовали 12 874 учащихся, показали, что в целом программы были эффективными (g Хеджеса = .20, 95%-ный доверительный интервал [ДИ] = от .11 до .29, p < .001); при этом эффекты были более выраженными в выборках старшеклассников (HS), чем в выборках учащихся от детского сада до восьмого класса (K–8) (размер эффекта [ES] для HS = 0.43, ES для K–8 = 0.14; p < .05). Вторичный синтез результатов восьми исследований, в которых оценивалась эмпатия к жертве, выявил положительную, но статистически незначимую эффективность вмешательства (g = .05, 95% ДИ = от −.07 до .17, p = .45). Тем не менее данный метаанализ показал, что программы повышали вероятность вмешательства наблюдателей как на практически значимом, так и на статистически значимом уровне. Эти результаты позволяют предположить, что исследователям и руководителям школ следует рассмотреть возможность внедрения программ, направленных на формирование поведения вмешательства наблюдателей, в дополнение к программам профилактики буллинга.