Систематический обзор литературы и библиометрический анализ виртуальной реальности и образования

Цель данного исследования заключается в выявлении и анализе научной литературы с помощью библиометрического анализа для определения основных тем, авторов, источников, наиболее цитируемых статей и стран, представленных в литературе по виртуальной реальности в образовании. Еще одной целью является изучение концептуальной, интеллектуальной и социальной структуры литературы по данной тематике, выявление базы знаний, связанной с использованием виртуальной реальности (VR) в образовании, а также определение того, насколько широко VR применяется и интегрируется в процессы преподавания и обучения. Для этого были проанализированы статьи, индексируемые в основных коллекциях Web of Science, Scopus и Lens, за период с 2010 по 2021 год. Результаты исследования представлены в двух частях. Первая часть представляет собой количественный анализ, дающий общее представление об использовании технологии виртуальной реальности в сфере образования с помощью таблиц, графиков и карт; особое внимание уделено основным показателям результативности публикационной активности и цитирования статей. В результате было выявлено 718 статей, из которых проанализированы 273 опубликованные статьи. Второй этап состоял из индуктивного анализа, в ходе которого среди цитируемых статей были выделены шесть основных групп: преподавание и обучение с использованием VR; учебные среды на основе VR; применение VR в различных областях знаний; процессы обучения с использованием приложений или игр VR; процессы обучения с применением симуляции; и тематика публикаций периода пандемии COVID-19. Еще одним важным аспектом является то, что VR используется в самых разных областях образования, однако до начала пандемии применение этого так называемого «деструктивного процесса» в основном инициировалось студентами, тогда как образовательные учреждения неохотно и медленно принимали VR и включали его в процессы преподавания и обучения.