Сохранение научной грамотности

Имеется мало доказательств того, что господствующие стратегии преподавания естественных наук влияют на использование и интерпретацию науки в повседневной жизни. Тем не менее большинство преподавателей естественных наук и исследователей в области науки об образовании считают, что научное образование по сути полезно для студентов, которые не становятся учеными или техническими специалистами. В эссе основное внимание уделяется аспекту «полезности» научной грамотности, который, по мнению автора, во многом сведен к риторическому утверждению. По-настоящему полезная версия научной грамотности должна быть связана с реальными способами использования науки в повседневной жизни — тем, что иногда называют общественным вовлечением в науку. Небольшое число исследователей в области науки об образовании уже начали устанавливать связь между научным образованием и более широкой сферой общественного вовлечения в науку. Их работы, а также исследования специалистов по общественному вовлечению, позволяют предположить, что можно спасти «полезность» научной грамотности, помогая студентам стать компетентными внешними наблюдателями по отношению к науке.